每年的3月份都是教育界少数几个最热闹的月份之一，因为在这个时候总会有很多代表、委员们将目光投向教育行业，为祖国的教育事业建言献策。 代表、委员们的建议，涉及到教育行业的方方面面。有关注学生学习负担的，有注意教师工作压力的，也有关注教育体制改革的，更有关注教师工资待遇的。 无一例外，代表和委员们的每一条建议都将影响教育行业的未来发展与趋势，甚至会直接改变整个教育行业的格局。 老师拖堂算犯法吗（别动不动就罚老师） 对于所有关心祖国教育事业的人来说，委员们的建议，无时无刻不牵动着他们的心。 今年的两会虽然才刚刚开始，但代表和委员们关于教育的建议却依然很精彩。 来自民进中央委员、上海中华职教社常务副主任、上海市人民政府参事胡卫代表建议： 对于经常拖堂的教师教研组，可考虑在全校通报批评，限期整改，教育部门应将抢占课间时间纳入考核内容。 胡代表还建议，要深化评价方式改革，防止艺体类学科“应试化”；他认为，要重视青少年的抑郁症、“空心病”，在青少年教育中要有“留白”，为他们提供健康的成长空间。 为确保学生课间十分钟不被占用，胡卫建议，将抢占课间时间纳入考核体系，在监管层面，请所在区域的教育局副局长牵头负责，督导作为责任主体；在学校层面，请副校长牵头，由年级组长作为责任主体；可在日常巡查的基础上，采取提醒、警告、通报、处罚等方式，夯实保障学生课间休息的校方责任。 对于再三提醒仍未改正的教育主体，对校方、年级或教研组行为，建议取消其组织和主要领导的年度评优资格并给予警告、通报；对教师的个人行为，建议采取酌情扣减薪酬等处罚举措。 客观地说，胡代表的建议确实反映了当下中小学、高中教育中存在的一种奇怪现象。一些老师似乎特别热衷于挤占学生的课间10分钟，挤占学生的体育课，美术课，音乐课等所谓的“副科”。 胡代表的建议还是比较接地气的，足以见得其在日常工作中，应该有经常深入学校教学一线，了解了当下教育的痛点的经历。 若是没有时常深入教育一线，也不可能对教育观察得如此细致。 不过作为一名教师，看到胡代表建议，心情多少还是有些沉重的。 尽管很认同胡代表的观点，也明白胡代表所提出的建议，在当下是有多么的重要。 学生缺乏课余活动时间的问题，已然严重到了一个很可怕的地步，再不干预将会直接影响千万青少年的身心健康。 孩子的童年本是快乐无忧的，然而现实却因时常被老师禁锢在教室之内，无法到室外呼吸新鲜空气，无法度过一个快乐的童年，无法在操场上肆意的奔跑、嬉戏，甚至有些学生因为长期没有课间10分钟，不能正常大小便，身体憋出毛病的案例也大有存在。 这一切都是实实在在存在的问题，但胡代表上来就要处罚老师，直接把问题指向老师，估计会让很多老师的内心感到失望与悲哀。 为什么每次教育出了问题都是直接处罚老师？ 凭什么老师就要为所有的教育问题背锅？ 问题的根源都是老师造成的吗？ 为何就没有人深究一下这背后的原因呢？ 难道老师就不知道课间可以休息吗？ 难道他们就真的都是十恶不赦的坏人，跟所有的孩子有仇，有意要锁住孩子？ 不能否认，每一个老师都不喜欢拖堂。毕竟全国教师队伍何其庞大。出现极个别有“个人想法”的老师也不是不可能。 但这个比例是极小的，至少有绝大多数老师是不愿意拖堂，不屑于拖堂的。 这看似明显与事实不相符合、自相矛盾，但却是最真实的状态。 答案其实很简单，因为多数老师拖堂是迫不得已的无奈行为。 众所周知，给学生减负的声音一直由来已久。特别是“双减”之后，严格控制学生作业量，严格控制考试次数，严禁公布学生成绩和排名等等。 似乎就想着，一下子将学生身上长期存在的负担大山挪走。 然而现实情况究竟如何？相信家长们的感受是最深刻的。 为何学生的负担一直减不下去？ 个人认为还在于教育评价体系的不完善，特别是对于教师的评价体系。 我们都知道，不能以成绩来评定学生，不能公布学生的考试排名。但很多人不知道，一直以来对于老师的评定都是以学生的成绩为标准，老师们每年的正常晋升、评先评优，也都是以学生的考试成绩排名来核定。 有这些条条框框在起作用，教师便不得不想尽办法去提高学生的成绩，甚至不惜牺牲学生的课间10分钟。 尽管很多老师知道10分钟并不足以提高学生的成绩，但他们同样不愿意放过这样一个时间。因为聊胜于无，必须想尽办法给学生多讲一点，多练一点。 所以你会看到很多老师会不自觉地把体育课，音乐课，美术课等其它“副科”挪作语文、数学、英语课。 学习不是一蹴而就的事情，是需要靠不断的积累和练习才能完成的。以小学数学为例课程规定每周最多就只有6节课。单靠这6节课，孩子能轻松应对复杂的考试需要吗？ 往期精彩：